Biografias

Plató

Reconoció el valor práctico que tenía dentro del proceso de instrucción. También recomendó el juego para explicar mejor el aritmèrica, así como también la utilización de herramientas para que los niños la usaran en sus juegos, por lo que se ejercitaban con disciplina en sus futuras profesiones y se preparaban para la vida adulta. 

Escribió el libro "Las leyes".

Aristóteles 

Trata el tema del juego como carácter medicinal. Mediante el juego se compensa el cansancio derivado del trabajo gracias al placer que produce, se obtiene el descanso yla relajación.

M.F.Quintiliano

Considera el juego como un elemento motivador. Y propone que los niños aprendan mediante el juego.

Montessori

Maria Montessori (1870-1952) fue una educadora ejemplar y adelantada a su tiempo. Fue la primera médica de Italia. Comenzó haciendo prácticas en un hospital psiquiátrico con niños que presentaban alguna deficiencia mental. Ella en su contacto con los chicos les reforzaba su autoestima y confiaba en sus habilidades mientras hacían juegos y actividades manuales. De esta forma les enseñó a leer y escribir.

Esto le hizo pensar que su método podría ser más eficaz con niños que no presentaban ningún tipo de dificultad. En 1907 abrió su primera “Casa de Bambini” aplicando su particular manera de enseñar conocido en pedagogía como el Método Montessori y el cual ha influenciado enormemente la educación inicial.                                                                                  
El educador Montessori interviene en el proceso educativo como una “guía”, es decir; un facilitador del aprendizaje. Son los propios alumnos que a través de la exploración del ambiente construyen su conocimiento. El maestro planifica la clase respetando los intereses, las necesidades y el ritmo de aprendizaje de los alumnos dentro de un aula que permite la libertad, la comunicación y estimula el trabajo en grupo.                                                             
Los principios que la Educación Montessori pretende desarrollar en los alumnos son:

• Libertad.

• Estructura y orden.

• Énfasis en la naturaleza y en la realidad, fomentando la autodisciplina y la seguridad personal.

• Apreciación de la belleza y respuesta positiva y espontánea hacia la vida.

• Autoconstrucción y desarrollo psíquico.

• Vida responsable en comunidad.

Este método cuenta también con un proyecto que guía la importancia del cuidado del cuerpo y del ambiente. María Montessori daba mucha importancia al juego como estrategia de aprendizaje para lo cual ideó un material didáctico para este fin (formas geométricas, palos, lápices, pinturas), y propuso un mobiliario adecuado al tamaño de los niños. También resaltó la importancia de la participación de los padres en el proceso educativo de los hijos.                 
Actualmente existen escuelas donde se imparte el Método Montessori pero, cabe destacar que la educación inicial o preescolar en nuestro tiempo está concebida en base a los principios educativos y filosóficos del legado que está educadora dejó en beneficio de la infancia.

Friedrich von Schiller

Escribió la "Teoría de las necesidades o de la potencia superflua" (1795). En esta teoría trata de explicar que el juego consume energía sin necesidad aparente, es decir, el juego permite disminuir la energía que no ha consumido el cuerpo para satisfacer las necesidades biológicas básicas.