Els mitjans de transport

1.    Introducció

La societat d’avui en dia és una societat tecnològica on els mitjans d’informació i comunicació juntament amb els aparells tecnològics, estan integrats de forma habitual en el nostre dia a dia. Així doncs, els nostres infants també estan impregnats d’aquesta tecnologia i, com a educadores, no podem ni debem allunyar-los d’ella, i és en aquest moment on sorgeixen les preguntes… Llavors, hem d’oblidar la metodologia de la manipulació? Ho fem tot amb activitats TIC? Com ens adaptem a aquesta societat del s. XXI?...

La resposta és senzilla, no hem de renunciar a res! Hem d’aconseguir donar cabuda a les dues metodologies i agafar el millor de cadascuna per a obtenir una metodologia rica i educativa pels infants. Les activitats tradicionals i manipulatives ens aporten recursos de gran tradició on es desenvolupen capacitats com la sensorial i la visual i, les activitats interactives ens proporcionen grans avenços i oportunitats per a motivar als alumnes i per a treballar capacitats com l’imatge audiovisual.

Així doncs, i partint d’aquests conceptes, hem volgut plantejar la següent proposta educativa anomenada“Viatgem amb els mitjans de transport!” per a treballar la temàtica dels mitjans de transport amb alumnes de 3 i 4 anys.

Aquest projecte està conformat per una seqüència de senzilles activitats interactives i manipulatives, per a què qualsevol mestre d’Educació Infantil pugui realitzar-les a l’aula.

2.    Objectius principals de la proposta educativa

Els objectius principals del nostre projecte són els següents:

-       Reconèixer els diferents mitjans de transport.

-       Distingir els mitjans de transport segons el medi en el que es mouen: mar, terra i aire.

-       Reconèixer i discriminar els diferents sons dels mitjans de transports.

-       Desenvolupar la capacitat d’escolta en els infants.

-       Potenciar el diàleg a l’aula.

-       Desenvolupar la memoria i la lògica dels infants.

-       Potenciar la cohesió de grup.

-       Fomentar normes de convivència i respecte a l’aula.

-       Acceptar, respectar i seguir les normes dels jocs.

3.    Activitats:

Les activitats del nostre projecte estarien enfocades en tres sessions, i són les següents:

Sessió 1

Nom de l’activitat	“Coneixem els transports”
Fase de la seqüència	Introducció
Descripció i plantejament de l’activitat	L’assemblea: Amb aquesta activitat, iniciarem el tema dels transports. Farem una explicació oral sobre els mitjans de transports existents, els tipus i les seves característiques, per a què els alumnes començin a diferenciar entre mitjans de transport de mar, terra i aire. Per a reforçar visualment els conceptes explicats, s’anirà buscant en l’ordinador els diferents mitjans de transport, per mostrar als infants quina forma tenen, el medi on es mouen i quin soroll fan. Així, els alumnes reforçaran els coneixements que ja tenien i aprendran nous transports que desconeixien i les seves característiques. A continuació, realitzarem una petita assemblea a fi que els alumnes expliquin les seves experiències amb aquest tipus de transports i, alhora, anomenin els que ells coneixen. D'aquesta manera sabrem quins coneixements previs tenen. Jclic: Amb aquest Jclic el mestre podrà treballar les següent activitats: activitat de relacionar i el trencaclosques, per representar millor els conceptes explicats a l’assembles i realitzar una activitat més interactiva. http://clic.xtec.cat/db/act_es.jsp?id=3591
Objectius de l’activitat	§  Iniciar als alumnes en el tema dels mitjans de transport. §  Reconèixer i discriminar visual i auditivament els diferents mitjans de transport. §  Verbalitzar els tipus de transports que ells coneixen, el seu medi i les seves característiques. §  Desenvolupar el diàleg i l’escolta a l’aula. §  Respectar el torn de paraula dels companys.
Capacitats que es treballa amb els alumnes	§  Aprendre a ser i actuar de forma cada vegada més autònoma: -       Assolir progressivament seguretat afectiva i emocional i anar-se formant una imatge positiva d'ell mateix i dels altres. -       Adquirir progressivament hàbits bàsics d’autonomia en accions quotidianes amb seguretat i eficàcia. §  Aprendre a pensar i a comunicar: -       Pensar, crear, elaborar explicacions. -       Progressar en la comunicació i expressió ajustada als diferents contextos i situacions de comunicació habituals per mitjà dels diversos llenguatges. §  Aprendre a descobrir i tenir iniciativa: -       Observar i explorar l'entorn immediat, natural i físic, amb una actitud de curiositat i respecte i participar, gradualment, en activitats socials i culturals. §  Aprendre a conviure i habitar el món: -       Conviure en la diversitat, avançant en la relació amb els altres i en la resolució pacífica de conflictes. -       Comportar-se d'acord amb unes pautes de convivència que el portin cap a una autonomia personal, cap a la col·laboració amb el grup i cap a la integració social.
Paper que tenen els recursos emprats	L’activitat de l’assemblea pretén donar informació al mestre sobre els coneixements previs que posseeixen els alumnes sobre un tema tractat i la possibilitat d’explicar-lo i resoldre els dubtes que puguin tenir els infants. En aquest cas, la mestra pot saber què coneixen els alumnes sobre els mitjans de transports per, posteriorment, ampliar els seus coneixements amb les explicacions pertinents. El fet de treballar amb l’ordinador proporciona una eina atractiva i motivadora pels infants, ja que és visual i això ajudarà a fer que l’aprenentatge sigui més vivencial i significatiu. L’eina del Jclic pretén motivar als alumnes i inserir-los en les imatges audiovisuals per tal que es familiaritzin amb les tic. A més, gràcies a les diverses activitats que ens proporciona, es desenvolupen les capacitats auditives, cognitives, comunicatives, tàctils i socials.

  

Sessió 2

Nom de l’activitat	Activitat 1: Memori  Activitat 2: “Endevina què sóc”
Fase de la seqüència	Experimentació
Descripció i plantejament de l’activitat	Memori: A fi que els infants manipulin i experimentin els conceptes treballats, en l’anterior sessió d’introducció, es realitzarà un memori. Constarà de dues parts, la primera els alumnes hauran de trobar la parella d’imatges iguals, i més tard es realitzarà un altre memori. Aquest cop, en comptes de buscar la parella idèntica, els alumnes  hauran d'agrupar el mitjà de transport (vaixell, tren, avió, etc.) amb el medi on es mou (terra, aire o mar). Exemple: Un vaixell amb el mar, un avió amb l'aire i un cotxe amb la terra. La primera fase es realitzarà amb l’activitat que trobem al Jclic de la primera sessió (http://clic.xtec.cat/db/act_es.jsp?id=3591), en la qual apareix un memori i els infants, per grups, el realitzaran amb l’ajuda de la mestra. La segona fase, serà manipulativa, i formaran grups de 5 o 6 per tal de realitzar-la. “Endevina què sóc”: Primerament, la mestra projectarà (a l’ordinador o pantalla del projector) una diapositiva amb dibuixos de diferents mitjans de transport. Tot seguit, anirà posant una seqüència de diferents sons vinculats a un mitjà de transport concret i, els alumnes, hauran de senyalar o dir de quin mitjà de transport es tracta. Ex: brum-brum, i hauran de dir que és una moto. A continuació, sense cap diapositiva amb dibuixos, la mestra posarà una altra seqüència amb diferents sons, també vinculats a un dels mitjans de transports i, quan els infants pensin quin tipus de transport és, hauran de dir el nom i imitar el seu soroll. Desprès, la mestra ensenyarà la imatge del transport per veure si han encertat o no.
Objectius de l’activitat	§  Reconèixer i discriminar auditivament, els diferents mitjans de transport. §  Relacionar adequadament el tipus de transport amb el seu medi. §  Verbalitzar adequadament les imatges del joc. §  Respectar el torn de paraula dels companys. §  Desenvolupar la memòria i la lògica dels alumnes. §  Desenvolupar el diàleg i l’escolta a l’aula. §  Potenciar la cohesió de grup.
Capacitats que es treballa amb els alumnes	§  Aprendre a ser i actuar de forma cada vegada més autònoma -       Progressar en el coneixement i domini del seu cos, en el moviment i la coordinació, tot adonant-se de les seves possibilitats. -       Assolir progressivament seguretat afectiva i emocional i anar-se formant una imatge positiva d'ell mateix i dels altres. -       Adquirir progressivament hàbits bàsics d’autonomia en accions quotidianes amb seguretat i eficàcia. §  Aprendre a pensar i a comunicar: -       Pensar, crear, elaborar explicacions i iniciar-se en les habilitats matemàtiques bàsiques. -       Progressar en la comunicació i expressió ajustada als diferents contextos i situacions de comunicació habituals per mitjà dels diversosllenguatges. §  Aprendre a descobrir i tenir iniciativa: -       Observar i explorar l'entorn immediat, natural i físic, amb una actitud de curiositat i respecte i participar, gradualment, en activitats socials i culturals. §  Aprendre a conviure i habitar el món: -       Conviure en la diversitat, avançant en la relació amb els altres i en la resolució pacífica de conflictes. -       Comportar-se d'acord amb unes pautes de convivència que el portin cap a una autonomia personal, cap a la col·laboració amb el grup i cap a la integració social.
Paper que tenen els recursos emprats	Memori: Amb aquesta activitat manipulativa es pretén desenvolupar la lògica i la memòria dels infants. Desprès d’haver parlat sobre els mitjans de transport, escoltat els seus sons, debatre sobre quin és el medi on es desplacen, els alumnes han de ser capaços de raonar i arribar a saber quins són els transports que apareixen en el memori i a quin tipus es refereix. A més, treballar en grup dóna la possibilitat de potenciar l’ajuda entre els alumnes, l’adquisició de normes de convivència i de respecte. “Endevina què sóc”: L’activitat dels sons pretén desenvolupar la discriminació auditiva dels alumnes. Gràcies a aquesta activitat, es pretén motivar als infants i potenciar la seva capacitat d’escolta i la seva concentració.

Sessió 3

Nom de l’activitat	Activitat 1: Elaborem un mapa mental Activitat 2: Jclic
Fase de la seqüència	Conclusió (reforç de conceptes)
Descripció i plantejament de l’activitat	Mapa mental: Desprès de realitzar totes les activitats anteriors, els alumnes haurien de diferenciar molts dels mitjans de transport, els sons que emeten i les seves característiques principals. Per tal de poder concloure el tema i avaluar si s’han assolit els objectius principals de la proposta educativa, entre tots elaboraran un mapa mental o mural on es diferenciaran els tipus de transport, els medis on es mouen (mar, terra i aire) i algunes de les seves característiques principals (ales, veles, etc.) Per fer-lo, prèviament, es realitzarà una petita posada on els alumnes donaran idees per a realitzar el mural o mapa. L’elaboració del mapa o mural serà a nivell  tecnològic i manipulatiu ja que, s’utilitzarà l’ordinador per a buscar imatges i, un cop es tinguin les imatges seleccionades, s’hauran d’enganxar al mural, posar títols i escriure les característiques dels mitjans de transport. Aquesta, és una bona manera de treballar les dues metodologies, i fer veure als infants que es pot treballar amb diferents recursos.
Objectius de l’activitat	§  Desenvolupar el diàleg i l’escolta a l’aula. §  Fomentar la pressa de decisions. §  Aprendre i familiaritzar-se amb els mapes mentals. §  Fomentar la creativitat dels infants.
Capacitats que es treballa amb els alumnes	●     Aprendre a ser i actuar de forma cada vegada més autònoma: -       Adquirir progressivament hàbits bàsics d’autonomia en accions quotidianes amb seguretat i eficàcia. ●     Aprendre a pensar i a comunicar: -       Pensar, crear, elaborar explicacions i iniciar-se en les habilitats matemàtiques bàsiques. -       Progressar en la comunicació i expressió ajustada als diferents contextos i situacions de comunicació habituals per mitjà dels diversos llenguatges. ●     Aprendre a descobrir i tenir iniciativa: -       Observar i explorar l'entorn immediat, natural i físic, amb una actitud de curiositat i respecte i participar, gradualment, en activitats socials i culturals. ●     Aprendre a conviure i habitar el món: -       Conviure en la diversitat, avançant en la relació amb els altres i en la resolució pacífica de conflictes. -       Comportar-se d'acord amb unes pautes de convivència que el portin cap a una autonomia personal, cap a la col·laboració amb el grup i cap a la integració social.
Paper que tenen els recursos emprats	Mapa mental: L’activitat és manipulativa ja que els infants hauran d’elaborar un mapa mental amb imagtes, classificant els tipus de transport que hi ha, alguna característica d’aquests, però també es s’utilitzaran els recursos de les TIC, ja que tant els infants i els mestres podrà utilitzar-los per tal de trobar imatges pel mapa, consultar dades que no hagin quedat clares, entre d’altres. El fet d’utilitzar diferents recursos en una mateixa activitat fa que el resultat sigui més enriquidor per a tots.

4.    Conclusió

Com hem explicat a l’inici d’aquestes sessions, la societat està en constant desenvolupament i cada cop més, a les aules, s’incorporen altres mètodes d’ensenyament vinculat amb les noves tecnologies. Per aquest motiu, vam decidir crear una proposta educativa que integrés activitats manipulatives, utilitzades habitualment en les aules, i la incorporació d’activitats on s’utilitzessin les TIC.

Gràcies a les diverses sessions, els alumnes aprendran diversos conceptes sobre els mitjans de transport i les seves característiques, tot fomentant diferents capacitats com: el diàleg , el treball en equip, l’escolta, el raonament, etc. A més, es demostra que és possible treballar  amb diferents recursos i que la combinació d’aquests resulta d’una banda, molt enriquidora, ja que motiva i ajuda als infants a adquirir un aprenentatge significatiu, i d’altra banda, un progrès pels docents en l’àmbit de l’alfabetització digital a l’alumnat.

Finalment, pel que fa al professorat, es mostra com propostes com aquesta són un bon recurs d’ensenyament i aprenentatge que els ajuden a aconseguir una millor gestió i organització a l’hora de dur a terme la seva acció educativa.